Дневникът на Марго Малинова

декември 23, 2009

Тест за 7 клас 2010-Светъл лъч в българското образование огрява седмокласниците


За първи път от много тодини насам седмокласниците ще имат възможност да покажат на външно оценяване спокойно своите знания и умения по математика .  Формата на изпита е тест от 25 задачи от изучавания учебен материал, който ще се решава за 1 час . Учениците които ще кандидатстват за профилирани гимназии ще полагат по желание тест-втори модул , състоящ се от 5 задачи с повишена трудност . За 3 от задачите се изисква само отговор, а за 2 от тях обосновано решение  .  Примерния тест показва, че на задачите, които се изисква само отговор не може да бъде даден без пълното им решаване . Може би по добре ще бъде учениците да направят по желание  запис на решението си   , защото едно малко невнимание , един знак и няма да бъде даден верен отговор, а задачата проверява знания от няколко нива.Предвиденото време е 1час 30 минути . Все пак мисля, че учениците могат да се представят достойно на външното оценяване без допълнителна подготовка от частни уроци , което ме радва.

За първи път експертите на  МОМН  и ЦКОКО са се вслушали в мненията на учителите по математика след проведените септемврийски съвещания.

Остава открит въпроса за организацията по провеждане на самия изпит -в един ден ли ще се провежда или разделно . Не трябва да забравяме , че учениците имат външно оценяване още по български език и по други дисципини . По мое скромно мнение , мисля че седмицата  на външното оценяване на учениците трябва да бъде освободена от редовни учебни занятия , което съм споделила с представител на МОМН-гжа Малинска.

Примерен тест по математика 7 клас 2010-2011 година

Примерен тест по български език 7 клас 2010-2011

Реклами

декември 4, 2009

„Плодове и зеленчуци за здраве!”

Filed under: АНАЛИЗИ — Марго Малинова @ 21:38
Tags: , , ,

Получих писмо:

„Националната седмица за борба със затлъстяването

23-29 ноември 2009год. “ Ролята на училището за създаване на здравословен модел на хранене.” се провежда под мотото: „Плодове и зеленчуци за здраве!”

Не разбрахте ли че кой каквото му се яде-ще яде!!!! Като не го предлагате в училище -навън има това което им се яде на децата !

“ Националната седмица за борба със затлъстяването се организира за четвърти пореден път.

Здравословното хранене ще бъде основна тема на Националната седмица за борба със затлъстяването. Кампанията ще се проведе под патронажа на д-р Румяна Желева, министър на външните работи на Република България и г-жа Румяна Нейкова, олимпийски шампион по гребане. Седмицата за борба със затлъстяването се провежда за четвърти пореден път у нас и е част от активностите по Националния план за действие „Храни и Хранене” 2005 – 2010 г.

Наднорменото тегло е сериозен проблем за България.“

ГОСПОДА МИНИСТРИ , КЪДЕ ГИ ВИДЯХТЕ ТЕЗИ  наднормени ПРОБЛЕМИ!!!????

Всеки ден съм в училище и виждам слаби и недохранени деца? Ако има някое дете надхвърлящо нормата ,то си е или наследствено или от възрастта и с времето всяко дете ще реши за себе си дали се чувства добре така както си е.

То ако ставаше за 1 седм  само на плодове и зеленцучи да отслабне човек -ок! ДА, АМА НЕ !!!

Ооооооооо-съвети има ,видите ли -повече физическо натоварване ,за да бъдете в добра физическа форма! Ама Вие не знаете ли  ,че те учениците си имат дори Допълнитиелен час по Физкултура и тя  е повече от много други учебни часове!? Не, това не е лошо ,на някои дори им харесва …

Много ми се иска да знам какво финансиране се усвоява за тази ваша кампания господа министри ,че то от 2005 до 2010????

Възмущавам, се че писмото продължава – какво означава наднормено тегло и т.н. и  какви мероприятия ще извърши РИО СТ ЗАГОРА за 1 седмица- който иска да го чете, и коментира


(more…)

септември 24, 2009

ИНТЕРАКТИВНИЯТ ПРОЦЕС НА ОБУЧЕНИЕ


В съвременната дидактика се приемат няколко определения за обучението:

–          Организиран начин за придобиване на знания

–          Изграждане критичен поглед върху света

–          Активен процес на конструиране на знания

–          Достъпно представяне на информация за света

Всяко поотделно тези определения водят до определен тип обучение и имат своите преимущества и недостатъци. Доколкото могат  да се съчетаят в един учебен процес това е интерактивното  обучение според мен.

Теоретична основа

Теоретичната основа на интерактивното обучение е коструктивизма.

От моя опит аз съм осъзнала, че процесът на учене преди всичко е цикличен.Човекът изгражда свое собствено разбиране и знание за света на базата на това което вече знае, в което вярва, в придобития опит от дейностите в които участва. В резултат на това той разбира и осмисля по-добре получената информация.

Принципи на интерактивното обучение:

Интерактивното обучение се характеризира с активно ангажиране на учениците, изследователска активност, решаване на проблеми и сътрудничество с другите.

Простичко казано : Учителят  трябва да организира часа си така, че учениците  да внимават в часа му и  да могат  да задават  въпроси по темата. Отговора на поставените въпроси се изяснява  в дискусия с всички ученици. На практика,  учителят трябва да  задава открити въпроси и да води диалог с учениците.

Интерактивното обучение теоретично отхвърля  количествената оценка  и стандартизирано тестиране.

Според мен учениците трябва да  се възпитават да са отговорни за своите постижения до постигане на индивидуални максимални възможности и умения като краен резултат, които ще се оценят. Затова в ученика трябва да се събуди желание за учене-т.е да се мотивират.

Според мен интерактивността е диалогова форма на обучение. Учебния материал трябва да се преподава на основата на вече усвоени знания. За по-доброто усвояване на учебния материал много е полезно да се прилага интердисциплинарен подход.

Видове организация на интерактивен процес от моя опит:

– Преподаване на материала по достъпен начин , което ще осигури ученическа активност.

– Редуване на изложение на учителя и диалог с учениците

– Организиране на диференцирано обучение/ За всекиго по нещо /-  прилага се, когато класът от ученици има различни възможности и умения – работи се в диалогов режим.

– Самостоятелна работа на учениците-учениците сами провеждат учебен час и/или/ подготвят учебни материали за часове.

– Приложение на ИКТ в учебният процес- използване на презентации изработени от учителя или учениците -Спестяват време и могат да се използват от учениците за усвояване на учебния материал до степента на техните възможности.

– През изминалата 2008-2009 учебна година  аз и моите ученици участвахме в проект “ Looking ahead through the Eyes of Interactive Education “ в eTwinning  по покана на Марияна Крачунова /учител по математика в езиковата гимназия от  гр Плевен/, която напълно споделя моето виждане за интерактивното обучение. Госпожа Крачунова ми оказа неоценима помощ при участието в този проект с нейната всеотдайност и съвети . В този проект участват 69 училища от Европейския съюз .

Участвайки в този проект ние успяхме да се запознаем с учебния процес и традициите на всеки от нашите партньори . Моите ученици се амбицираха да създадат много презентации по учебни материали от и за часовете по математика и за ЧК, които споделиха с партньорите по проекта. Да споделим използването на  интерактивното обучение в СОУ“ Железник“ ни  помогнаха : Цонка Паунова -учител по ИТ, Пламена Динева и Таня Пенева – учители по английски език , Донка Ангелова- учител по математика и директор , Таня Дончева-учител по география , Ани и Георги Георгиеви-учители по биология, Милена Евтимова-учител по немски език и ръководител на клуба по безопастност на движението.  По проекта е създаден блог http://lookingaheadthroughtheeyesofint.blogspot.com/

, в който са поместени избрани материали от всички партниращи си училища.

Осъзнавам, че:

–    Това, което слушам, го забравям напълно

–    Това, което слушам и наблюдавам, го запомням донякъде

–    Това, което слушам, наблюдавам и обсъждам с други, започвам да разбирам

–    Това, което слушам, наблюдавам, дискутирам и правя, ми дава знания и умения.

– Това, което знам и мога  , не е достатъчно – Винаги можеш да научиш нещо ново

Автор : Марго Малинова

септември 16, 2009

Грип А/ щам H1N1/

Filed under: АНАЛИЗИ — Марго Малинова @ 21:31
Tags: ,

Генералният секретар на Световната здравна организация г-жа Маргарет Чан обяви  преминаването към последната – шеста степен на опасност за възникване на Грипна епидемия 2009, щам H1N1 — Уикипедия

Министерството на здравеопазването  на то зи етап не препоръчва приемането на каквито и да е медикаменти с профилактична цел. Допълнителни указания за поведение и предпазни мерки ще се препоръчат при необходимост от МЗ и ще се разяснят в училище.

Не се паникъосвайте, защото в България засега случаите са само 2 .Те  са регистрирани при хора завръщаши се от чужбина.

Това е малко тревожно,като знам, че някои мои ученици се поразходиха до някои европейски страни , и се завърнаха вчера , а други още не са, нали?

Не съм специалист, но бих препоръчала при симптоми на грип /втрисане,висока температура,повръщане/ :

-ограничете контактите със своите съученици.

– не приемайте никакви лекарства 24часа , а при необходимост да потърсите незабавна лекарска помощ.

-при заболяване на ученик, родителите да се обадят на класния ръководител или  в училище.

-и нали знаете, че личната хигиена и ограничаване на физическите контакти са от особено значение …



февруари 14, 2009

Денят на влюбените в СОУ Железник


Да си влюбен е незабравимо чувство. Вълнението, което те обхваща при мисълта за другия, тръпката,която усещаш при срещата  му е неописуемо. Когато това чувство е споделено  се разгаря любовта.

Хората не чакат деня на влюбените за да споделят чувствата си, но винаги е приятно ако един ден се е наложил като такъв , на него да получиш специално внимание.

Ученическия съвет в СОУ “ Железник“ организира бал с маски и шеговито поднесе историята за свети Валентин, който покровителства влюбените, като получи много овации . Последвалата  дискотека повиши адреналина на участниците.

Бъдете влюбени, обичайте се, защото любовта ще спаси света !

picture-009.jpg picture-006.jpg picture-010.jpg picture-005.jpg picture-004.jpg picture-032.jpg picture-032.jpg picture-008.jpg

picture-007.jpg picture-002.jpg

СОУ “ Железник “ ще участва в проект “ Арт фотография и математика“ .Желаещите да участват да се обадят на г-жа Малинова.

януари 28, 2009

Красота – Фрактално изкуство


Фрактален рисунък

         


Фрактално изкуство

Създаването на фрактални рисунки се основава на манипулиране на фрактално изображение, което вече е представено чрез  програма за генерирене.на храктали, Създаващите фрактално изкуство  не  създават образа на своите мисли, защото  е много трудно да се предскаже какъв fractal, основан на ново уравнение ще се получи. Фракталната картина няма специфична форма,когато се започва нов фрактал.

 Фракталноста се открива в подобието сред природата ,ако вземете художествена фотография и я манипулирате. Това  е естествения свят на уравнения и тяхното представяне, като изображения. Този невидим свят на уравнения създава  видим чрез математически изчисления чрез съвременните  компютри. Когато някой прави fractal избира фрагмент от модела, който е на целия (безкраен) fractal по собствена преценка.

Фрактала/ fractal / е безкраен в две различни сетива, на макро и микро. На първо място, той продължава до безкрайно големи стойности на координати, т.е. навън във всички посоки от центъра. На второ място, той е безкраен при намаляване до безкрайно малко ,което може да се увеличи  без ограничение (поне на теория), за да се покажат все по-фини детайли. Това е еквивалентно на вземане на пространствени гама-малки и по-малки..

При фракталното изображение има много повече възможности за създаване на изображения, които не са видими в началото, докато в фотографията  те са най-вече ограничени от сцената ,която се заснема. Ако оставим настрана специалните техники , вашата снимка, обикновено е малко повече от един избор на ъгъл и рамката на видимата среда около вас.

Въпреки , че и фотографията  и фракталното изкуство  разчитат основно на един процес на подбор, при фракталите  селекцията има много по-отворен тип и е по- активна и манипулативна. Поради тази причина мисля, че има повече възможности за творчество в фракталното изкуство в сравнение с фотографията.
Креативност
Същността на креативност
та е: (1) на нещо ново като мисъл или направено от човек, и (2)   в известен смисъл конструктивна и променяща се мисъл.
Създаването на  фрактали отговаря на тези критерии
Има (поне) два вид
а творчество – в натура, когато мислим за нова идея и след това го въвеждаме в практиката, както и друго, където осъществяването на  един творчески процес влиза в взаимодействие с материалите , с които се работи , т.е. може да има първоначален образ на това, което художникът се опитва да  произведе или не. И при двата вида, но най-вече във втората, изцяло нови идеи могат да възникнат в резултат на процеса на творческа дейност.

Ние сме част от естествения свят. Така че, когато от  въображението на  художника се стреми да излезе нещо ново, той търси в част от естествения свят, чрез своя човешки ум – чието съдържание във всеки случай се извлича от външния свят – отразяващ своята материалност. Картината или скулптурата е фрагмент на ума на художника ,така както fractal изображението е част от съвкупността на фракталите описани чрез математически формули.

Като човешки същества ние имаме възможност да се възползваме вече от съществуващи елементи за нашите творения. Чрез богатото си  въображение художника взема елементи от тях и ги манипулира до създаването на нова идея или образ.  Скромния фрактален художник  работи с изображенията латентно в математически уравнения. Процесът е сходен, въпреки че в случая художник с богато въображение го прави по-косвено, в смисъл, че са медиирани от памет и въображение. Имайте предвид, че художника вижда образ, съответстващ на fractal уравнението ,което предварително е  съществуваща част от естествения свят, въпреки че тя се нуждае от компютър, за да стане явно. Също така едно произведение на изкуството е част от естествения свят, който изисква от художника умствена дейност, за да се прояви.

януари 14, 2009

Дървена ваканция

Filed under: АНАЛИЗИ — Марго Малинова @ 19:30

Ставам сутринта, вдигам моите хора и поглеждам през прозореца- вали дъжд.

Мисля си-затопли се,радвам се…

Още с излизането си на двора  се подхлъзвам. Не виждам лед, а не може да се върви- поледица.С големи усилия стигам до долу на спирката и чакам , чакам ….автобус няма.

Обаждам се на диспечера, а той ми вика така ,като че ли аз съм им докарала цялата беля-В града е ужасно, я си стойте където сте.Телефона прекъсна и нямам връзка с никой…Успявам да изпратя няколко Мтел съобщения по интернет и той прекъсва. Имам чувството , че е настъпил края на света и ми е толкова самотно, защото никого не виждам и с никого нямам връзка. Само сняг и тишина……….

Сега имам интернет  .Получих писмо , че е обявена дървена ваканция и няма да има учебни занятия в четвъртък и петък. Защо ли е наречена така? Едно време като настъпвала люта зима обявявали дървена ваканция за децата защото хората са се отоплявали с дърва.Сега не всички  хора са на дърва, но названието си остава.Децата които са успели да отидат до училище са герои,но излишен героизъм не е необходим.Надявам се да няма пострадали. Ако всичко тръгне добре ще се видим в понеделник. Дано да сте живи и здрави.

януари 12, 2009

криза

Filed under: АНАЛИЗИ — Марго Малинова @ 20:47

Истинската криза е в образованието , но медиите ни заливат с газова криза.Нима не я виждат?Нима толкова хора в нашата държава са на студено?Не ми се вярва!

Винаги истината се прикрива с мъгла…

На мен ми е студено и смразяващо когато учениците невнимават в час и не са заинтерасовани от своето бъдеще… (more…)

януари 9, 2009

Криза

Filed under: АНАЛИЗИ — Марго Малинова @ 17:41
Tags:

Медиите непрекъснато тръбят, че е настъпила финансова криза по света и че тя ще се отрази и у нас.Защо?Не е ли заради това , че по света  много неща се правят на кредит?В България ще се отрази на тези, които са  вземали кредити и колкото са по-големи те, толкова по-силно ще са засегнати.На обикновения човек ще му се отрази вторично, защото тези които правят икономиката на страната ни ,като не искат да търпят загуби или като им се вижда малка печалбата ще си го изкарат от народа.Все пак нашия народ е свикнал да си затяга колана и да се простира според чергата си.Затова си мисля, че тази финансова криза не е толкова страшна за нас обикновените българи.А, може и да греша, защото виждате ли каква газова криза ни сполетя?И ако наистина са  предупредили правителството ни през декември за спиране на газта, защо обикновените хора разбират чак сега?Защо училищата започнаха да работят след новогодишните празници при нулеви температури и защо след това минаха замервания от ХЕИ?На тези въпроси си отговорете сами…Много ученици се разболяха , но преброяване на присъстващите и досега няма.В нашето училище се нормализира температурата на третия ден, но ние сме на нафта и при нас се провеждат учебни занятия.Друг е въпроса дали на учениците им се учи или не, но това е истинската криза в образованието….

януари 2, 2009

НОВОГОДИШНИ РАЗМИСЛИ

Filed under: АНАЛИЗИ — Марго Малинова @ 14:00

По случай Новата година
моя поздрав приеми
и нека радости големи
ти носят идващите дни.
Нека сбъднат се мечтите твои
в сърцето бликащи сега
и нека никога да няма
в сърцето място за тъга. (more…)

« Предишна страницаСледваща страница »

Create a free website or blog at WordPress.com.